นโยบายและการพัฒนาผู้เรียนทางด้านภาษาอังกฤษตามกรอบอ้างอิง CEFR ในมุมมอง ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

Abstract

กระทรวงศึกษาธิการก าหนดนโยบายยกระดับและพัฒนาทักษะทางด้านภาษาอังกฤษของ การศึกษาไทยให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยใช้กรอบอ้างอิง CEFR กับนักศึกษารหัสปี 2559 เป็นครั้งแรก การวิจัยในครั้งนี้จึงศึกษามุมมองของนักศึกษาเกี่ยวกับนโยบายและการพัฒนาผู้เรียนด้าน ภาษาอังกฤษตามกรอบอ้างอิง CEFR กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 3 จ านวน 225 คนจากทั้ง 5 คณะในมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยโปรแกรมไมโครซอฟท์เอ็กซ์เซล เพื่อทำการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการ วิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกรอบอ้างอิง CEFR ในเชิงนโยบายทั้งในด้านความหมาย ระดับขั้นต่างๆ และการนำมาประยุกต์ใช้ของมหาวิทยาลัย ในมุมมองของนักศึกษานั้นกรอบอ้างอิง CEFR เปรียบเสมือนเครื่องมือที่ใช้วัดระดับความสามารถทางภาษาของตนเอง และมีความสำคัญในการส่งเสริมโครงการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัย โดยมีศูนย์ภาษา คณะต่างๆ และอาจารย์ที่ปรึกษา ที่เป็นทั้งแหล่งข้อมูล แหล่งความรู้ และแนะนำให้นักศึกษา ผลการวิจัยสามารถนำมาเป็นฐานข้อมูลในการออกแบบการนำนโยบายมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนานักศึกษาครั้งต่อๆ ไปให้แก่นักศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏและมหาวิทยาลัยอื่นๆ ทั่วประเทศ