การจัดการเรียนรู้แบบนาตนเองเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

Abstract

การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบนำตนเอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพรหมคีรีพิทยาคม จังหวัดนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2556 จำนวนนักเรียน 40 คน ที่ได้จากวิธีการเลือกแบบสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบนำตนเอง จำนวน 5 แผน 2) แบบทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ มี 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.33-0.73 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.27-0.60 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.76 3) แบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ มี 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.47-0.77 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.27-0.73 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.73 สถิติที่ใช้ในทดสอบสมมติฐานใช้สถิติ t-test แบบ dependent samples ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบนำตนเอง มีคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบนำตนเอง มีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05