รูปแบบภาวะผู้นำขอผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้าสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพทั่วไป สร้างรูปแบบและตรวจสอบรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 ด้วยการวิจัยและพัฒนา 3 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาสภาพทั่วไปและวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำของของผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้า 2) การสร้างรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้า โดยการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญ 6 คนและ 3) การตรวจสอบรูปแบบโดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน และการสนทนากลุ่มผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 12 คน ใช้แบบสอบถามทั่วไปเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ใช้แบบสัมภาษณ์เชิงลึกแบบไม่มีโครงสร้างแบบแผนสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญและแบบแผนการสนทนากลุ่มผู้บริหารสถานศึกษาเป็นเครื่องมือในการรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการวิจัย พบว่า 1. องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 มี 7 องค์ประกอบดังต่อไปนี้ 1) ด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง 2) ด้านภาวะผู้นำแบบเน้นการเรียนรู้เป็นสำคัญ 3) ด้านภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ 4) ด้านภาวะผู้นำแบบยั่งยืน 5) ด้านภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม 6) ด้านภาวะผู้นำแบบสร้างองค์ความรู้ และ 7) ด้านภาวะผู้นำแบบเชิญชวน 2. รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3ประกอบด้วยส่วนที่สำคัญ ดังนี้ 1) ชื่อรูปแบบ 2) หลักการและเหตุผล 3) วัตถุประสงค์ 4) หลักการและแนวคิดข้อมูลที่นำมาใช้ในการออกแบบรูปแบบ 5) นิยามศัพท์เฉพาะที่ใช้ในรูปแบบ 6) กลไกและกระบวนการบริหารของรูปแบบ 7) แนวทางการดำเนินงานของรูปแบบ 8) เงื่อนไขและข้อจำกัดของรูปแบบ 9) แนวทางการนำรูปแบบไปใช้ 3. จากการสัมมนาอิงผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน พบว่าร่างรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในทศวรรษหน้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 3 มีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติและจากการสนทนากลุ่มผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นผู้ปฏิบัติจำนวน 12 คน พบว่ารูปแบบมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ในการนำไปใช้บริหารสถานศึกษา