รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 และเพื่อสร้างรูปแบบและตรวจสอบรูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 โดยใช้ระเบียบวิธีวิทยาการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Method) โดยมี 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลง โดยการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและสอบถามผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 จำนวน 55 คน 2) การสร้างรูปแบบ โดยการศึกษาเอกสารทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารการเปลี่ยนแปลงร่วมกันกับข้อมูลที่ได้จากการสังเคราะห์ข้อมูลในตอนที่ 1 และ 3) การตรวจสอบรูปแบบ โดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (connoisseurship) จำนวน 9 คนและการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion)ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 จำนวน 12 คน โดยใช้แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบแผนสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญเป็นเครื่องมือในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลงตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.27 เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบจากมากไปหาน้อย พบว่า การดำเนินการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.42 รองลงมา คือ การสร้างความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.28 และองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ การประเมินผลและการรักษาการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.10 2. รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ 1) การสร้างความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วย การสร้างความตระหนัก การวิเคราะห์สถานการณ์ การสร้างวิสัยทัศน์ การสร้างทีมผู้นำ การวางแผนการดำเนินงานและการเลือกกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลง 2) การดำเนินการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วย การสร้างการสื่อสาร การสร้างโครงสร้างการดำเนินงาน การส่งเสริมและพัฒนาการเปลี่ยนแปลง การสร้างความสำเร็จระยะสั้นและการสร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง และ 3) การประเมินผล และการรักษาการเปลี่ยนแปลง ประกอบด้วยการประเมินผลการเปลี่ยนแปลงและการรักษาการเปลี่ยนแปลง 3. การตรวจสอบรูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ซึ่งประกอบด้วย 1) การตรวจสอบรูปแบบ โดยใช้การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (connoisseurship) พบว่า รูปแบบมีความถูกต้อง ครอบคลุม (Accuracy) และความเหมาะสม (Appropriateness)2) การตรวจสอบรูปแบบ โดยใช้การสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) พบว่า มีความเป็นไปได้ (Feasibility) และเป็นประโยชน์ (Utility)ผลการตรวจสอบอยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 80-100