ความสามารถในการอ่านจับใจความและเจตคติต่อการเรียนกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่าจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดกาเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิดกับเกณฑ์ร้อยละ 65 3) เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทางพูน อำเภอเฉลิมพระเกียรติ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ได้มาโดยวิธีการสุ่ม จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ 3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การวิเคราะห์ข้อมูลกระทำโดยค่าเฉลี่ย ค่าเบียงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าที(t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1.ความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรุ้โดยใช้แผนที่ความคิดสูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิดอย่างมีนัยสำคัญที่สถิติที่ระดับ .01 2.ความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด สูงกว่าเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 65 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.นักเรียนมีเจตคติต่อการเรียนกลุ่มสารการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับมากที่สุด