|
DSpace at Nakhon Si Thammarat Rajabhat University >
หอสมุดกลาง >
วิทยานิพนธ์ >
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.nstru.ac.th:8080/dspace/handle/123456789/2104
|
| Title: | การพัฒนาทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 |
| Authors: | สุภาพร เพียรดี |
| Keywords: | คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา) – วิจัย |
| Issue Date: | 12-Jan-2015 |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานการแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ และเพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ในการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ การวิจัยครั้งนี้ใช้เทคนิคการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 2 วงจร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนวัดควนเมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ประเภท คือ แบบสอบถามสภาพปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนวิชาคณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน จำนวน 9 แผ่น และเครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวม ได้แก่ แบบฝึกทักษะประจำบทเรียน แบบทดสอบท้ายบทเรียน แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียน แบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินโครงงานสำหรับนักเรียนประเมินตนเองและเพื่อนในกลุ่ม แบบประเมินโครงงานสำหรับผู้วิจัย แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท้ายวงจรที่ 1 และท้ายวงจรที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1.สภาพปัญหาการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ พบว่า นักเรียนขาดทักษะกระบวนการแก้ปัญหาโจทย์การบวก ลบ คูณ หาร จำนวนนับ เศษส่วน และ ทศนิยมมากที่สุด สาเหตุของปัญหานักเรียนขาดทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา นักเรียนวางแผนการแก้โจทย์ปัญหาและดำเนินการแก้โจทย์ปัญหาไม่ได้ วิธีการแก้ปัญหาคือฝึกทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ฝึกทักษะการวางแผนแก้โจทย์ปัญหา และฝึกทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ฝึกทักษะการวางแผนแก้โจทย์ปัญหา และฝึกทักษะการดำเนินการแก้โจทย์ปัญหา
2.ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน จำนวน 9 แผ่น จำนวน 2 วงจรปฏิบัติการ และแผนการจัดการเรียนร็แบบโครงงาน มีประสิทธิภาพ 81.02/75.74 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดใว้
3.ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ในการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์พบว่า
3.1นักเรียนทีทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในระดับที่ดีมาก มีทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาในสภานการณ์จริง สามารถนำความรู้เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันและมองเห็นความสัมพันธ์ของสิ่งที่เรียนกับชีวิตจริง
3.2นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังสิ้นสุดการพัฒนาผ่านเกณฑ์ทุกคนคิดเป็นร้อยละ 75.74
3.3นักเรียนมีลักษณะที่พึงประสงค์ได้แก่ ร่วมมือกันทำงาน มีทักษะกระบวนการปฏิบัติงาน ขยัน อดทน รับผิดชอบ มีความคิดสร้างสรรค์ รอบคอบ เชื่อมั่นและกล้าคิด กล้าตัดสินใจ
3.4นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานอยู่ในระดับที่ดีมากที่สุด
3.5นักเรียนมีทักษะกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียน 23.17 คิดเป็นร้อยละ 46.35 |
| URI: | http://dspace.nstru.ac.th:8080/dspace/handle/123456789/2104 |
| Appears in Collections: | วิทยานิพนธ์
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
|
