การประเมินหลักสูตร ครุศาสตร์บัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) สาขาวิชาการปฐมวัย พุทธศักราช 2549

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2549 ในด้านหลักสูตร ปัจจัยเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้หลักสูตร กระบวนการใช้หลักสูตร และด้าน ผลผลิตของหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ประกอบด้วยอาจารย์ประจำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จำนวน 7 คน นักศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จำนวน 62 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามชนิดมาตราประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดั้งนี้ การประเมินด้านหลักสูตร พบว่าค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ทุกด้าน เรียงลำดับได้ดังนี้ การนำไปใช้ในการสอน (x =4.48 ) ความน่าสนใจของเนื้อหา (x =4.43 ) ความเหมาะสมของเนื้อหากับจำนวนหน่วยกิต (x =4.37 )การนำไปใช้เป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อ (x =4.33 ) ความทันสมัยของเนื้อหา (x =4.29 ) การนำไปใช้ประกอบอาชีพอื่น นอกเหนืออาชีพครู (x=4.29 ) การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (x =4.26 ) ด้านโครงสร้างของ หลักสูตร (x = 4.25) และเนื้อหาสาระวิชาของหลักสูตร รายวิชาบังคับ รายวิชาเลือก รายวิชาเลือก เสรีและรายวิชาชีพครู (x =4.22) ด้านปัจจัยเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้หลักสูตร พบว่าค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ทุกด้าน เรียงลำดับได้ดังนี้ ด้านผู้สอน (x =4.44 ) ด้านผู้เรียน (x =4.37 ) ด้านสื่อการเรียนรู้ / แหล่งการ เรียนได้ (x =4.24 ) ด้านสถานที่เรียน (x =4.12 และด้านวัสดุ อุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา (x = 3.89 ) ด้านกระบวนการใช้หลักสูตร พบว่าค่าเฉลี่ยโดยรวมอุ่ในระดับมากทุกด้านเรียงลำดับได้ ดังนี้ ด้านกระบวนการเรียนการสอน (x =4.32 ) ด้านการบ ริหารหลักสูตร (x 1 4.31 ) และด้าน การวัดและประเมินผล (x =4.27 ) ด้านผลผลิตของหลักสูตร พบว่าการบรรลุตามจุดประสงค์ของผู้เรียนโดยรวมอยู่ในระดับ มาก (x =4.39 )